L-istudju fl-iskola huwa proċess twil u kumpless. It-tifel jidħol fl-ewwel klassi, għadu żgħir ħafna, u jispiċċa l-iskola diġà kważi adult, u warajh bagalja solida ta 'għarfien. Dan l-għarfien għandu jiġi akkumulat gradwalment, sena wara sena, li kontinwament jirrepeti l-materjal mgħoddi u l-ħakma ta 'informazzjoni ġdida.
Il-metodi pedagoġiċi użati llum huma numerużi u varjati. Kull għalliem tajjeb jistinka biex isib l-approċċ tiegħu għall-istudenti, li huwa speċjalment importanti għat-tfal li għadhom kemm waqqfu t-triq għall-għarfien. U wieħed minn dawn il-metodi huwa l-approċċ tal-problema fl-edukazzjoni tat-tfal ta 'l-iskola iżgħar. Din tikkonsisti f'dan li ġej: it-tfal huma offruti mhux biss biex jisimgħu u jiftakru informazzjoni ġdida għalihom, iżda biex jagħmlu l-konklużjonijiet tagħhom stess fil-proċess ta 'soluzzjoni tal-problema maħluqa mill-għalliem.
Dan il-metodu ta 'tagħlim ibbażat fuq il-problemi wera ruħu fl-iskola primarja, peress li ħafna studenti tal-ewwel grad isibuha diffiċli li jaqilbu mill-forma ta' edukazzjoni użata fl-edukazzjoni qabel l-iskola għal skola "serja", u tagħlim ibbażat fuq il-problemi sa ċertu punt jixbaħ logħba. Barra minn hekk, hawn kull tifel jieħu pożizzjoni attiva, jippruvaw b'mod indipendenti jsib ir-risposta għall-mistoqsija jew isolvi l-problema, u mhux biss joqgħod fuq l-iskrivanija u jimla materjal inkomprensibbli għalih. Fil-qosor, it-taħriġ tal-problemi huwa mod progressiv u effettiv biex it-tfal imħabba u t-tfittxija ta 'l-għarfien jitħajru.
Bażijiet psikoloġiċi ta 'taħriġ fil-problemi
Il-kundizzjonijiet psikoloġiċi ewlenin ta 'dan il-metodu huma kif ġej:
- l-istudenti jaġixxu b'mod indipendenti kemm jista 'jkun, iżda taħt is-superviżjoni tal-għalliem;
- il-kompiti jistgħu jkunu ta 'kumplessità varjabbli, iżda ċertament huma fattibbli;
- dawn jitpoġġew skond il-livell ta 'għarfien ta' l-istudenti fuq il-bażi tal-materjal diġà traversat;
- l-iskop ta 'dan it-taħriġ mhuwiex biss li jmexxi suġġett, iżda li jipprovoka l-attività u x-xewqa li ssib soluzzjoni għall-problema waħidha.
Stadji u forom ta 'tagħlim problematiku
Peress li l-metodoloġija tat-taħriġ tal-problemi hija marbuta mill-qrib ma 'attività ta' ħsieb attiv, il-proċess tiegħu jista 'jiġi ppreżentat ukoll fil-forma ta' stadji korrispondenti:
- It-tifel / tifla jiffamiljarizza ruħu mas-sitwazzjoni problematika.
- Huwa janalizzah u jidentifika problema li teħtieġ soluzzjoni.
- Imbagħad isegwi l-proċess ta 'soluzzjoni tal-problema.
- L-istudent jagħmel konklużjonijiet, jikkontrolla jekk huwiex solvut b'mod korrett il-kompitu assenjat lilu.
It-taħriġ tal-problemi huwa tip ta 'proċess kreattiv li jinbidel bil-livell ta' żvilupp tal-istudenti. Imxi minn
- "Il-kreattività xjentifika" hija l-ħidma konġunta tal-għalliema u l-istudenti, li jiskopru liġijiet u teoremi ġodda għalihom infushom, jistudjaw it-teorija;
- "Kreattività prattika" hija l-applikazzjoni tat-tagħrif teoretiku riċevut fil-prattika, fil-proċess tas-soluzzjoni tal-kompitu stabbilit mill-għalliem;
- "Il-kreattività artistika" hija tfittxija kreattiva li tirriżulta f'esperimenti letterarji, tpinġija, eżerċizzji mużikali, diversi logħob, eċċ.