Bħalissa, fl-iskejjel ta 'l-Ukraina u r-Russja, apparti s-sistema tradizzjonali ta' lezzjoni tal-klassi għat-tagħlim, jintużaw diversi sistemi ta 'tagħlim edukattivi: l-iskola 2100, Zankova, l-intellett ta' l-Ukrajna, Elkonin-Davydova u oħrajn. Fl-iskejjel ta 'edukazzjoni ġenerali fir-Russja issa qiegħda dejjem aktar is-sistema tat-tagħlim "Skola 2100". Bosta ġenituri li m'għandhomx edukazzjoni pedagoġika ma jistgħux immedjatament jifhmu l-partikolaritajiet tat-tagħlim taħt il-programm il-ġdid "Skola 2100", għalhekk f'dan l-artikolu se tanalizza x'inhu f'aktar dettall: l-għan, il-prinċipji bażiċi u d-diffikultajiet emerġenti.
X'inhi "l-iskola 2100"?
Is-sistema edukattiva ta 'l-edukazzjoni L-Iskola 2100 hija programm imxerred madwar ir-Russja mmirat biex jgħolli l-livell ta' edukazzjoni sekondarja ġenerali u jinkludi ġenerali (kindergartens, skejjel) u edukazzjoni addizzjonali. Dan il-programm inħoloq skond il-Liġi tal-Federazzjoni Russa "Fuq l-Edukazzjoni" u ntuża għal aktar minn 20 sena fl-iskejjel madwar il-pajjiż.
L-għan ta '"Skola 2100" huwa li jedukaw lill-ġenerazzjoni żagħżugħa (tfal) bħala indipendenti , kunfidenti fil-kapaċitajiet tagħhom, kapaċi jtejbu lilhom infushom u jkunu responsabbli, jiġifieri, ippreparat bl-aħjar mod għall-kumplessitajiet tal-ħajja moderna.
Prinċipji ta 'taħriġ:
- Sistematiku : il-programm "Skola 2100" ikopri l-kindergarten, l-iskola primarja, primarja u anzjana, i.e. mill-età ta 'tlieta sa l-istess gradwazzjoni mill-iskola ġenerali tal-edukazzjoni. F'kull stadju li jmiss tat-taħriġ, jintużaw l-istess teknoloġiji edukattivi, li huma sempliċiment ikkumplikati, u jintużaw ukoll kotba u manwali, mibnija fuq prinċipji unifikati.
- Kontinwità : is-sistema kollha ta 'edukazzjoni tikkonsisti f'korsijiet tas-suġġetti, li jirriżultaw mingħajr xkiel minn wieħed għall-ieħor, li jipprovdu titjib gradwali tal-istudenti.
- Kontinwità : organizzazzjoni unifikata ta 'taħriġ hija pprovduta fl-istadji kollha tat-taħriġ u m'hemm l-ebda interruzzjoni tal-proċess tat-tagħlim fil-fruntieri tagħhom.
Prinċipji psikoloġiċi u didattiċi:
- personali: adattament għal student partikolari u l-kumdità psikoloġika tiegħu;
- orjentat lejn il-kultura: biex toħloq għarfien olistiku fuq skala dinjija, biex tifforma relazzjoni semantika ma 'kollox u l-kultura bħala veduta tad-dinja jew bħala sterjotip kulturali;
- attività: biex tiġi żgurata transizzjoni kkontrollata minn attivitajiet fil-qafas ta 'studji għal attivitajiet fis-sitwazzjoni tal-ħajja u minn attività konġunta għal awtonomija; dipendenza fuq esperjenza preċedenti; tifforma l-ħtieġa għall-kreattività.
Prinċipji tat-trobbija:
- biex tifforma l-attività soċjali u l-kreattività, bl-appoġġ ta 'l-attività ewlenija;
- jitgħallmu jinteraġixxu mat-tim;
- l-edukazzjoni għandha sseħħ f'direzzjoni waħda fl-iskola u fid-dar.
It-teknoloġiji ewlenin użati huma:
Il-partikolarità tal-programm "Skola 2100" hija li, abbażi tal-mudell klassiku tal-edukazzjoni, kisbiet moderni fil-qasam tal-pedagoġija jintużaw ukoll b'suċċess:
- tagħlim orjentat lejn il-persuna;
- djalogu dwar il-problemi;
- qari produttiv;
- evalwazzjoni tas-suċċess fil-proċess tat-tagħlim.
Kotba tat-test u għajnuniet għat-tagħlim tal-programm "Skola 2100"
Il-kotba kollha użati fit-taħriġ huma mibnija b'kont meħud tal-karatteristiċi psikoloġiċi ta 'l-età li fiha jiġu kkalkulati. Imma meta ġew ikkompilati, intuża l-prinċipju "minimax", importanti għall-iżvilupp ta 'l-edukazzjoni: il-materjal ta' tagħlim kien offrut massimu, u l-istudent għandu jitgħallem il-materjal għal minimu, jiġifieri l-istandard. Għalhekk, kull tifel jieħu kemm jista 'jkun, iżda dan mhux dejjem jiġi realizzat, għax minħabba l-vizzju huwa meħtieġ li titgħallem dak kollu li mhux dejjem huwa possibbli.
Minkejja l-fatt li "l-Iskola 2100" ilha għal żmien twil, qed tiżviluppa u ttejjeb b'mod kostanti, iżda żżomm l-istruttura integrata u l-użu tal-prinċipji bażiċi tal-edukazzjoni.