Il-forom tat-trobbija huma l-modi kif jiġi organizzat il-proċess edukattiv, l-attività kollettiva u individwali tal-istudenti billi jinfluwenzaw is-sentimenti u l-imġiba tagħhom.
Il-metodi u l-forom tat-trobbija huma kemmxejn simili fil-kontenut, iżda għandhom xi differenzi. Bl-għajnuna ta 'metodi, isir effett uniku fuq il- personalità . Dawn huma l-għodda li jgħinu fl-iżvilupp tat-twemmin morali tat-tfal.
Fatturi li jaffettwaw l-għażla tal-mezzi ta 'influwenza:
- il-kapaċità tal-iskola;
- karatteristiċi ta 'tradizzjonijiet u kollettivi;
- età ta 'studenti;
- livell soċjali u esperjenza;
- l-għan u l-kontenut tal-kompiti edukattivi;
- professjonalità ta 'għalliema.
Minħabba dawn il-kundizzjonijiet, huwa possibbli li jiġu ddeterminati l-forom bażiċi tat-trobbija. Il-lista tagħhom mhijiex eżawrjenti. Għalhekk, kull għalliem għandu jsib l-approċċ tiegħu.
Il-forom tat-trobbija fil-pedagoġija jipprovdu r-relazzjoni u l-interazzjoni bejn l-għalliem u l-istudent. Il-klassifikazzjoni tal-forom pedagoġiċi hija kbira ħafna, iżda tliet elementi ewlenin huma distinti minnhom:
- Individwali.
- Grupp.
- Kollettiv.
Forma individwali ta 'edukazzjoni
It-tifsira tal-forma individwali hija li kull persuna speċjali teħtieġ approċċ speċjali. Bl-għajnuna ta 'konversazzjonijiet konġunti, għajnuna, konversazzjonijiet sinċieri u fiduċja, huwa possibbli li jintlaħqu livelli għoljin fil-proċess ta' żvilupp. Il-kompitu prinċipali tal-għalliem huwa li tistudja l-personalità tal-istudent.
Grupp ta 'Edukazzjoni
It-taħriġ f'forma ta 'grupp jiżviluppa relazzjonijiet umani fost it-tfal, itejjeb il-ħiliet interpersonali. Il-konsulent f'dan il-każ jipparteċipa fir-rwol ta 'l-organizzatur. L-għan tiegħu huwa li jinkiseb ftehim reċiproku u rispett bejn il-parteċipanti.
Edukazzjoni kollettiva
Kunċerti, żidiet kollettivi, vjaġġi turistiċi, kompetizzjonijiet sportivi huma kollha modi ta 'forma kollettiva ta' trobbija tat-tfal. Hawnhekk l-għalliem jaġixxi bħala parteċipant, u organizzatur u assistent.
Il-forom ta 'edukazzjoni u trobbija huma determinati mit-tip ta' attività, il-mod kif l-għalliem jinfluwenza, il-ħin tat-taħriġ u n-numru ta 'suġġetti. Huwa l-aħjar meta l-mezzi ta 'influwenza jiġu ddeterminati fil-proċess stess ta' tagħlim.
Pekuljaretajiet tat-trobbija tat-tfal ta 'qabel l-iskola u l-età tal-iskola
Il-forma ta 'edukazzjoni ta' qabel l-iskola għandha tinvolvi lis-semmiegħ kemm jista 'jkun, minħabba li r-riżultat finali jiddependi minn dan. Huwa meħtieġ li l-istudent ikun interessat b'mod korrett sabiex ma jfixkilx lilu nnifsu b'xi ħaġa oħra. Il-kundizzjonijiet ewlenin fil-proċess tal-formazzjoni tal-personalità :
- it-tfal għandhom igawdu huma stess;
- Il-forom għandhom ivarjaw skond iċ-ċirkostanzi.
Il-forma ta 'edukazzjoni ta' tfal ta 'l-iskola iżgħar hija aktar diversa. Hawnhekk, minbarra l-interess tal-ewwel gradaturi, huwa meħtieġ li jinħoloq ambjent ta 'ħbiberija fit-tim, jgħin lit-tfal jikkooperaw ma' xulxin u jippruvaw isibu kompromessi f'sitwazzjonijiet differenti. Huwa importanti li f'età żgħira l-istudenti jitgħallmu l-essenza tan-nies u jitgħallmu sens ta 'responsabbiltà lejn l-oħrajn u lilu nnifsu.
Modernizzazzjoni fl-Edukazzjoni
Fil-prattika, forom mhux konvenzjonali ta 'trobbija ħafna drabi jintużaw. Jgħinu biex id-diversità ssir fis-sistema ta 'taħriġ innifisha, ittejjeb l-atmosfera u tagħmilhom attivi. Dawn huma tipi kollha ta 'taħriġ, KVNs, logħob, kompetizzjonijiet. Xi għalliema jinvolvu ġenituri f'dawn l-attivitajiet.
Dawn huma l-forom moderni ta 'edukazzjoni li jġibu l- "zest" fis-sistema. Huma ma jagħtux stima direttament lill-individwu, huwa hawnhekk li l-att li huwa impenjat huwa ġġudikat. L-opinjoni ta 'l-aderenti ta' l-edukazzjoni moderna tonqos għall-fatt li ma tistax tgħajjat fuq tfal. It-tfal jisimgħu l-adulti biss meta jisimgħuhom. Dan għandu jkun ibbażat fuq il-forom tat-trobbija fil-familja. Jekk l-iben jew it-tifla jkunu mdawra b'attenzjoni, attenzjoni, rispett mill-ġenituri, allura dawn jitgħallmu jirrispettaw. Mit-tfulija, waqt li jara l-vjolenza fil-familja, it-tifel innifsu għandu fil-futur jilħaq l-għanijiet tiegħu b'mod negattiv.